大学毕业生如何成功推销自己
来源: 招生就业处   日期:2017-10-05 00:00:00   浏览次数:2124

随着高校毕业生就业形势的日趋严峻和市场经济的迅猛发展,大学毕业生就业的竞争亦越来越激烈。在双向选择的就业体制下,不少应届毕业生使出浑身解数来推销自己,有成功者,也有失败者,成功不是必然,失败终有原因。作为应该大学毕业生,集知识和技术为一身,是一个有智慧和能力的群体,是社会的财富。为什么有些人能通过层层考验,过关斩将赢的一份称心如意的工作,而有些人却被用人单位拒之门外?除了大学毕业生本身素质的良莠不齐之外,采用正确的方法推销自己也是关键因素之一。
一、 正确定位
    有人把大学比为工厂,大一新生是初等原材料,经过近四年的加工制作,大四毕业生就是具有较高价值的商品,因此,毕业生找工作也就是商品推销。要成功推荐自己,首先要对自身进行正确的定位。
    大学毕业生找工作时,首先要想好自己工找什么样的工作,要摒弃陈腐的择业观,开阔视野。如只盯着几种热门职业,要求工作稳定,待遇尚可,拼命往里钻,这样势必会造成择业无门的后果。此外,在择业时,无论什么职业,只要能最大限度发挥自己的才能,就应该成为我们选择的对象。很多人在找工作时要求专业对口,非对口岗位不找,社会是一个综合性的大舞台,任何专业都不可能绝对对口,很多工作边做边学,边学边做。试问中国有“当官”的专业吗?有“老板”专业吗?显然专业对口不是绝对的。
    可按下列原则确定自己的职业发展。
    择己所爱。从事一项你所喜欢的工作,就能给你一种满足感,你的职业生涯从此变得妙趣横生,也将有所成就。
    择己所长。找工作要切合自己的特长,否则成功率是很低的,即使侥幸找到了,也是干不好的。
    择世所需。社会的需求不断演化着,职业的选择应顺应就业变动规律。
    择己所利。每个人都要生存,要养家,择业时要考虑一定的工作待遇和家庭的需要。如果家有年迈父母及其它亲人要照顾,就不宜找离家很远、或常要出差的工作等等。
二、 摸清门路
    大学毕业生接触社会较少,用什么方式找工作,到哪儿找工作还不太了解。在学校推荐、应聘者和用人单位双向选择的就业方针的指导下,大致途径有以下几条:
    1、 学校各种规模的招聘会。学校为帮助毕业生就业,往往会邀请众多的用人单位来学校召开招聘会,有大型的也有小型的,毕业生应留意学位发布的信息。
    2、 各级人才中心举办的大型招聘会。会议类型和学校相仿,有较多的企业,多为私企参加。
    3、 网上应聘。各种人才网站,招聘网站会发布用人信息,毕业生也可发布自己的自荐信息,双方达成一致意愿后可签约。但毕业生应防患网络行骗,一般遇到交中介费,面试费等费用时应小心行事。可以学校就业指导中心或相关指导老师咨询。
    4、 自行上门。毕业生可主动联系自己想找的用人单位,一般找人事部门询问。或许该单位不需要用人,但如果刚好要用人的时候,你的成功率就相对较高。
    5、 亲戚朋友或同学等介绍。是一个不可忽视的求职方式,可以帮助你接触更多更广泛的用人单位。
    6、 自主创业。近几年来,政府大力支持和鼓励自主创业,自己雇佣自己的同时还为别人创造了岗位。
三、 推销自己
    一般情况下,用人单位的招聘程序是:发布信息、接收自荐材料、通知面试(和笔试)、试用、签约。
    当毕业生得到用人单位用人信息之后,要做的就是准备如何更好地向用人单位展示自己,把自己推销出去。
    1、 递送自荐材料。无论是大型招聘会还是一般性质的见面会,应聘者都应带好自己的自荐材料,并呈递给用人单位。自荐材料的制作以能最大限度地吸引别人,并留下好印象为标准。一份好的自荐材料是成功的开始,可能会因为它你才获得面试机会。自荐材料应包括个人基本信息、在校期间表现、突出事迹、特长和就业意愿等。不在于制作花钱多少,在于别出心裁。如事先了解用人单位的基本情况,在自荐材料的第一页加上对用人单位的看法和见解等等。
    2、 面试(和笔试)。用人单位一般情况下都需要对应聘都面试,也有些需要笔试和操作测试。面试过程中应注意几个问题:一是正确如实地介绍自己,恰当表现自我。当今社会是一个竞争激烈的社会,在择业过程中会遇到许多竞争对象。为了战胜对手,就要学会如实地介绍自己,正确客观评价自我,既把自己的特长,各方面的能力和知识水平如实而且恰到好处地介绍给用人单位,又要使用人单位欣赏你的才能,并对你引起注意,切不可羞涩、窘迫,或者夸夸其谈,自吹自擂。二是要保持自信心理状态。在择业过程中,要根据自身的条件,敢于进行角逐和竞争,从而找到适合自己的职业。一个人要取得成功的自我推销不能缺少自信,但是盲目自信或自信过了头也会导致推销失败。因此,每一个青年学生在推销自己时,要找到最佳的自信心理状态,以取得最好的效果。三是注意仪表和举止。要针对应聘不同职业的性质来妆扮自己。一般情况下穿着打扮要自然大方,显得庄重一些,但也不要过分强调。有些男性不适合穿西装就不要勉强,以免适得其反,女性一般不要浓妆艳沫,要用自然显于自信。四是提高自身的社会活动能力。社会活动能力和协调人际关系的能力是十分重要的。而有的求职者就是因为缺乏这方面的能力而难以应付推销过程中遇到的意想不到的问题,从而使理想的职业同自己失之交臂。
    面试的成败很可能就决定于面试前的准备工作是否到位。
    要分析市场。了解你希望从事的行业主要特点是什么;如今影响该行业的主要挑战或趋势是什么,该行业长期前景如何,目前的薪资情况怎样。
    要熟悉用人单位。了解你希望应聘公司的性质、规模,主要产品或服务,企业文化,所应聘职位的基本知识基本任务和职能要求。
    进入面试考场之后,注意要用真诚去打动考官,要表现出你对这个岗位的“渴望”。但是要极力注意避免使用言过其实、自卑、自负、哀求和恭维的语言。
    3、 面试成功后,经过试用期,就根据相关法律法规和规定与用人单位签约。
四、 找工作有哪些误区
    为什么有的人长期找不到工作,有的人找工作总是不满意?原因之一是求职者存在求职误区。
    盲目从众心理。不少求职者择业时容易受社会上一些舆论的左右,放弃自己的意愿而顺从“潮流”。不考虑自身条件及职业特点和社会整体需求,盲目从众,追逐热门,只愿意到大城市、大机关去工作,其实这并不一定是他们的最佳职业选择,结果既影响择业又压抑了自己的优势。
    轻信黑中介。一些黑中介利用求职者求职心切和缺乏自信的心理,巧立名目,骗术花样繁多,令求职者防不胜防,如以设置试用期、收培训费、收抵押金等陷阱引诱求职者上当。
    没有危机意识。现代人最大的危机就是没有危机意识。想找工作就要早准备,多留心职场动态,及时通过学习培训充电,增强求职竞争能力。
    机会面前怯懦。过去人们常说的一句话是“没有金刚钻,就别揽瓷器活”,说的是凡事只有具备了一定的能力才敢接手去做。但今天我们还应提倡要抓住机遇,敢于“先揽瓷器活,再买金刚钻”,要不然等你手里有了“金刚钻”(能力),那有限的“瓷器活”(岗位)早就被别人“揽”去了。今天,在追求速度的社会里,“骑马找马”也许要比“守株待兔”强得多!
五、 相关资料
                                 不要怕推荐自己
    那是两年前,福州著名的四维广告公司招聘“企划文案”人员,要求是硕士学历、两年以上经验。由于当时失业近一个月,原本不符合条件的我在生存的压力下,在看到招聘信息后便抱上一大叠应聘材料和证书前去应聘,但当我赶到这家公司时,所有应聘者的初试已经结束,任凭我好话说尽,接待人员仍很委婉地把我打发了。
前几次求职失败使我对自己能不能找到满意的工作失去了信心,
    只觉得生活的无奈与无助。从公司出来,望着公司的铜字标志在阳光下灼灼生辉,心里特别不是滋味,难道我就这样甘心放弃?我不停地问自己。
    也不知道是什么原因,回到家后,我便四处查找资料,找到了这家公司老总的名字和电话。第二天早上,我很客气地打电话过去找黄总经理。接电话的女秘书职业性地问我是哪个单位的,找他有什么事……几经“纠缠”,或许是我的执着,女秘书终于答应了我的请求。
    黄总经理接过电话后,我直截了当地说自己是来应聘的,因错过时间没能赶上,但又非常自信可以胜任这份工作,所以希望能再给一次机会。黄总听了愣了一下,然后说:“你如果真的觉得自己能胜任这个工作就过来试试吧,直接找我们的人事主管。”
    来到公司后,人事主管亲自对我进行了面试。在自我介绍后,他面有难色地说:“对不起,你不符合我们的要求,我们的招聘条件不仅仅是有硕士学历,更重要的要有两年的工作经验。”
    被委婉的拒绝,我自然有一些气馁,但并没有绝望。我笑道:“我虽然只是本科毕业,但我在学校担任过学生会主席,大学时,勤工俭学做过日用品直销员、兼任过报刊特约记者,在广告公司实习时也从事文案工作,并取得了不错的成绩……我相信自己完全能胜任这一份工作。”说完我便递上精心设计的求职材料:“这是我的材料,您可以先看看。”
人事主管一言不发地看我的材料。在焦急的等待中,时间似乎过得特别慢。不知过了好久,他合上材料,抬起头对我说:“你的确很优秀,可是我们规定要硕士以上学历,真的很抱歉。”
    这时我真的有些失望了,当我决定起身离去时,我还是鼓起勇气说:“文凭仅仅只是代表一个人受教育的程度,但并不能真正代表一个人的能力。规定是死的,但规定毕竟也是人定的,我相信贵公司要的是能为公司谋利益的人才,而不是硕士文凭。”
    面对我灼热的、企求的目光,人事主管动摇了,说:“你稍等一下。”随后走进了黄总经理的办公室。两分钟之后,人事主管告诉我:“年轻人,就冲你这份勇气,你被录用了。”
    虽然后来因为客观原因,我离开了这家公司,但这次求职的成功却始终提醒着我:“只要有信心,事情往往就成功了一半!”在以后的日子里,无论遇到怎样的困境和麻烦,我都始终地把自信写在脸上,写在心里。前进的道路上,有时差的就是那自信的一步,前进一步便是不一样的人生。
    最后,谨以美国学者戴尔?卡耐基的一句话给所有失落或成功的朋友:不要怕推销自己,只要你认为你有才华!

                            如何在大学进行职业生涯规划设计
                                江西师范大学城市建设学院 罗鹏
一、院情介绍
    城市建设学院是江西师范大学直属学院,是国家建设部定点的江西省唯一一个中国房地产估价师培训单位、中国房地产经纪人考前研讨单位、省房地产协会理事单位、省房地产中介协会常务理事单位、省房地产测绘学会挂牌单位、南昌市房地产业协会常务理事单位。
    学院现设有工程管理(校重点建设专业)和土建类(其中城市规划为省品牌专业)两大本科类专业4个专业方向(房地产经营与管理、投资与造价、城市规划、建筑学),目前在校全日制本科生共计555人。
    学院有一支学历、知识、年龄、性别等结构合理、身体健康、年富力强的师资队伍,现有教职员工40人,中共党员20人,民主党派3人(分别为农工、民革、九三),部分老师毕业中国人民大学、福建师大、南昌大学、同济大学、武汉大学、南开大学、重庆大学等,博士及在读博士2人,教授3人,副教授9人,讲师5人,有硕士生导师7人、中国房地产估价师6人、中国房地产经纪人7人、中国城市规划师2人、建筑师1人、高级工程师3人、中国土地估价师2人、实验师1人、监理工程师1人、香港测量师2人(江西唯一)等。
    毕业生就业领域宽,可在房地产开发公司、房地产中介机构、物业管理公司、城市规划设计院、建筑设计院、政府房地产管理和建设部门、高等院校等单位择业,已毕业的学生比较集中分布于北京、上海、浙江、广东、深圳、福建、江西等地,历年毕业生的就业率均在92%以上,毕业生就业面宽,市场前景好。
    尽管我院学生人数不多,但学生工作方面一直走在学校前列,我们形成了自己的特点和亮点,一直以培养德智体全面发展的人才为目标,以育人为中心,把同学的成长成才成熟作为行动指针,围绕提高同学们的综合素质和就业竞争力作为终极方向。
    比如2002级,总共122人,在四年的大学学习中,同学们基本形成“三考格局”,即考研(研究生)、考证(资格证)、考员(公务员)。经过四年下来,全年级处分率为零,有23名党员,评过“2005年江西省先进班集体”(二年一评,全校2个)、1名省三好学生、1名省优秀学干、国家数学建模比赛一等奖(江西师大最好成绩,已保送读公费研究生)获得者、2名熊智明奖学金、1名校十佳大学生、3名香港(加拿大)福慧奖(助)学金、1位中国签约作家、在国家级核心期刊发表学术论文5篇、等等。02房地产班考取中国注册房地产估价师、中国注册房地产经纪人的有11人,占全班人数的18%(全国通过率9%),部分同学从大三开始就已经入了公司的职,目前年薪最高的将近17万元;02城市规划班59人,有25人坚持考研,目前已录取12人,占考研人数的48%,占全班总人数的20%,截止目前有7人录取为建设局、规划局的公务员,占全班人数的12%。02级共17人考取研究生,录取率达到14%(除掉保送者,达到12.3%),位居全校第一,并且就业率达到100%,也位居全校第一。
二、大学理念与素质教育
    从西方中古大学到现代大学,大学理念大致经历了三个阶段的变化:从中古到工业革命初期是第一阶段,大学理念最重要的主张是,大学应该是一个教育机构,是一个教化的机构,它的使命是为社会培养有教养、有趣味、懂得本国或本民族基本价值和规模的绅士;工业革命到19世纪末是第二阶段,大学理念所强调的是,大学不仅仅是一个教育机构,还应是一个研究中心,担负着知识创新的任务;20世纪是第三阶段,大学理念提出,大学同时应当成为一个社会服务的机构。三个阶段大学理念共同强调的是,大学的首要目标是培养有系统知识、有道德观念、有人文精神、有正确价值观、有社会责任感,能推动社会进步的全面发展的人。在此基础上,进行研究、创新性和专门性教育,使受教育者成为知识创造和社会建设的人才。
(一)中国古代“大学”教育理念
    中国古代有丰富的教育思想。孔子因兴办教育而流芳百世,因“有教无类”思想而扬名千古。他创始的儒家学说对教育极为重视。在他的思想体系中,“仁”是最高的道德标准,也是伦理道德教育的核心概念。《礼记?中庸》说:“取人以身,修身以道,修道以仁。”围绕“仁、义、礼、智、信”的价值体系,礼是人们的行为规范,是社会对人的外在约束;仁是修己爱人的内在自觉性。人们“仁”的养成,需要施之以教育。儒家教育思想强调要强化人生责任、改善人伦关系、完善人格修养。孟子进一步发展了儒家教育思想,强调“善”的重要性。他的基本思想是人通过受教育,达到“至善”的境界。所以儒家的教育思想是一种人文的思想,强调人的道德义务与人伦关系,强调内心修养和精神生活的充实。
    中国古代虽没有大学之形,但却有大学之实。《大学》是儒家的经典之一。这里的大学概念,有学者认为包含了四种意义:成人终生教育、“大人”教育、大学问、大学校,而归根结底指“大学问”。《大学》开宗明义道出了大学的理念:“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”“明明德”是指教育的作用在于发扬人性中本来的善,培养健全的人格;“新民”是指通过教与学,达到修己立人,推己及人,化民成俗,更新民众,改良社会风气;“止于至善”则是指教育的最终目标,即通过教育,使整个社会达到“至善”的理想境界。《大学》对于大学问的基本理念作了进一步的阐述:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。物格而后知致,知致而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至庶人,一是皆以修身为本。”《大学》而后,“修、齐、治、平”成了知识分子的做人准则和理想追求,也是大学的社会责任。大学的目的是使人人成为仁人君子,使社会得以仁爱太平。
    董仲舒倡导“罢黜百家,独尊儒术”,使儒家思想获得了正统地位。太学在汉武帝时期得到建立和迅速发展,到汉成帝时已发展到三千多人,东汉时进一步扩大至三万人之多。宋代的书院又化官办大学为民办大学。远离社会的书院形成了不求功名、循循善诱、自由研究、居敬穷理的治学风气。朱熹将儒家的办学思想进一步总结与发展,作为书院的教育理念。他订立的“白鹿洞书院揭示”有这样的信条:“博学之,审问之,谨思之,明辨之,笃行之”;“言忠信,行笃敬。惩忿窒欲,迁善改过”;“正其义不谋其利,明其道不计其功”,分别阐述的是为学之序、修身之要和处事之要。“揭示”所体现的知、行合一,学、问相济,思、辨结合思想,以及教育的非功利思想。
    [附:几个知名大学的校训:清华大学——自强不息,厚德载物;北京大学——勤奋、严谨、求实、创新;中国人大——实事求是;上海交大——饮水思源,爱国荣校;中山大学——博学、审问、慎思、明辨、笃行;四川大学——海纳百川、有容乃大。]
(二)西方大学理念
    现代大学起源于欧洲中世纪。最初,大学(universitas)一词主要指“一群先生或一群学生所组合的学术性行会”。中世纪的大学以法国的巴黎大学、意大利的波隆纳大学为最早,均形成于12世纪。此后又相继出现了英国的牛津大学、剑桥大学,意大利的萨里诺大学,德国的科隆大学、海德堡大学等。那时的大学与宗教紧密联系在一起,办大学的宗旨主要是培养牧师和僧侣。因此,神学是大学教育的核心科目。此外,还讲授语法、修辞、逻辑、法律、天文、几何、医学、艺术等。大学享有学术自由的权力。所有的教学科目和内容都允许自由讨论、自由辩论,包括神学在内。神学在教堂中被认为是已经确立的真理,要求人们毫不怀疑地接受它。
    中世纪的大学虽带有浓厚的职业培训色彩,但教学科目几乎包括了当时所有的知识领域,因而提供的实际上是一种博雅教育(liberal education)。英国牛津大学自建立之日起,始终坚持博雅教育理念,教授文法、修辞、逻辑、几何、算术、天文和音乐。博雅教育的三大目标是:了解自然、社会和人生;掌握一定的清晰表达、科学方法的训练等基本技能;形成对学问的忠告、宽容的价值观以及做出明智判断的能力。大学培养的人也不再是宗教界人士,而是改变社会风气的有知识、有教养的绅士。大学的目的是培养或造就有智慧、有哲理、有修养的绅士;大学的职责就是提供智能、理性和思考的练习。
    资本主义的兴起和技术进步的影响,要求大学为社会培养高水平实用型人才。德国在这方面走在了前面。17世纪末建立的哈勒大学和18世纪建立的哥廷根大学开始鼓励学术探索活动。19世纪初,德皇威廉三世曾谈及大学教育对德国走向强盛的重大意义:“这个国家必须用精神上的力量来弥补物质上的损失。正是由于贫穷,所以要办教育。我还未听说过一个国家是因为办教育而办穷了的,办亡国的。教育不仅不会使国家贫穷,恰恰相反,教育是摆脱贫困的最好手段!”他还指出:“大学是科学工作者无所不包的广阔天地,科学无禁区,科学无权威,科学自由。”正是在这种背景下,以从法军占领下的哈勒大学逃出来的教授为基础,德国于1810年正式建立柏林大学。当然,对新的大学理念进行系统论述并产生关键影响的是洪堡。
    洪堡认为,大学首先应当相对独立。相对独立和学术自由是献身学术事业的先决条件,学术事业将开阔学者们的视野,增强学者们的判断力和责任感,从而更主动地承担为社会服务的责任。洪堡特别强调大学应当研究学术,发展科学,大学应“惟科学是重”。洪堡十分强调大学的宁静与自由:“自由是必需的,宁静是有益的;大学全部的外在组织即以这两点为依据。”只有处在这种环境中,才能使注意力高度集中,从而引起创造性的工作。因此,宁静与自由的确是做好学问的重要前提。他指出:“大学的真正成就在于它使学生有可能、或者说它迫使学生至少在他一生当中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学,从而也就是献身于他个人道德和精神上的完善。”
    洪堡的大学理念不但在德国,对美国也产生了极大影响。1930年,以创办普林斯顿高级研究中心闻名的弗莱克斯出版《美国的、英国的、德国的大学》,阐述了他的大学理念,可以看出明显受洪堡的影响。他认为,大学的存在,不仅表明人类过去的许多业绩值得保存,同时也表明人类可以按自己的意愿去创造文化。大学应与社会保持一定的距离,不应随世俗的风尚、喜好乱转;不应像报纸和政客那样见风使舵、赶时髦。他说:“大学不是一个温度计,对社会每一流行风尚都做出反应。大学必须经常给予社会一些东西,这些东西并不是社会所想要的,而是社会所需要的。”
(三)中国现代教育家的大学理念
    我国现代高等教育的发展,主要是向西方学习的产物。基本线索大致是清末民初学日本,五四之后学美国,50年代之后学苏联。以1917年蔡元培在北京大学的改制为起点,我国现代大学的生长尚不足百年。在兵荒马乱、政治动荡的二十年代,而且在三四十年代艰险的战争环境中,中国高等教育的童年呈现蓬勃的生机,在短短30年的时间里,出现了以北大、清华、西南联大、交通大学、南开大学、东南大学等为杰出代表的一批现代大学,造就了整整一代各个学科领域的学术大师。
    1912年,南京临时政府任命蔡元培为教育总长。曾游德国四年的蔡元培亲自制定并颁布了《大学令》和《大学规程》。《大学令》是建立现代大学制度的早期文本。这一法令确定了大学“教授高深学术”的宗旨,作了“学”与“术”的分离,确定了大学以文、理两科为主的综合性,确立了大学设评议会、各科设教授会,采取“教授治校”的制度。《大学令》规定大学分设七科:文、理、法、商、医、农、工,以文理两科为主。凡文、理两科并设者,或文科兼法、商二科,或理科兼医、农、工三科或二科,一科者,方能称为大学。
    1917年,蔡元培受命担任北京大学校长。他奠定了北京大学兼容并蓄,学术独立、思想自由的精神,确立了大学之为大的基本准则和文化精神。从那时起,学术独立,学术自由成为中国大学占主流地位的理念。他多次强调,大学不是贩卖文凭的机关,也不是灌输固定知识的场所,而是研究学理的机构。所以大学生不是在熬资格,也不是死记硬背教员的讲义,而是把学校作为在教员指导下,自动地研究学问的地方。
    蔡元培在指出大学教育的非功利性的同时,也十分强调大学学生应有强烈的国家与社会使命感。他说:“就中国现时所处的可怜地位和可悲命运而论,我们几乎可以说是:凡是可摆脱这种地位、挽回这种命运的事情和责任,直接或间接都是要落在学生们的肩上。”对于学生,学术是第一位的负责,“做学生的第一件事就要读书,读书从浅近方面说,是要增加个人的知识和能力,预备在社会上做一个有用的人才;从远大的方面说,是要精研学理,对于社会国家和人类作最有价值的贡献……学术昌明的国家,没有不强盛的;反之,学术幼稚和知识蒙昧的民族,没有不贫弱的。只有从学术方面努力,提高我们的科学知识,更进一步对世界做一种新的贡献,这些都是不能不首先属望于一般青年学生的。”蔡元培的治学思想和大学理念,实际上体现了“知识传播、知识发展和服务国家”的现代大学理念,也因此形成了北京大学的“爱国、进步、民主、科学”的精神。
    长期担任清华大学校长的梅贻琦十分强调清华大学应造就专门人才,以供社会建设之用。但在培养方式上,他提出了通才教育理念,认为“通识为本,专识为末。”对此他说:“大学教育……他的最大目的原在培养通才;文、理、法、工、农等等学院所要培植的是这几方面的通才”,“唯有这种分子才能有组织工业的力量,才能成为国家目前最迫切需要的工业建设的领袖。”
    浙江大学校长竺可桢也是十分注重通才教育。他认为:大学教育的目标,不仅在于造成多少专家、学者,还在于养成一批公忠坚毅,能担当大任,主持风化,转移国运的人才。他反复告诫学生:“诸君到大学里来,万勿存心只要懂了一点专门技术,以为日后谋生的地步,就算满足,而是要为拯救中华做社会的砥柱。”在知识的学习与掌握方面,虽然工学院当以工科为主,但应广泛涉猎自然科学与人文科学领域的知识,只有这样,才能“智识广博,而兴趣亦可盎然。若侧重应用的科学,而置纯粹科学、人文科学于不顾,这是谋食而不谋道的办法。”竺可桢还为学校确定了求是和牺牲的精神,认为“大学犹海上之灯塔”,“大学是社会之光,不应随波逐流。”
    20世纪头半叶,中国许多教育家都从各个角度论述了大学的办学理念。除有代表性的蔡元培、竺可桢等外,潘光旦认为大学教育的宗旨不止是教人做人、做专家,而且是要做“士”——承当社会教化和转移风气之责任的知识分子。交通大学的唐文治,致力于将文化传统融于现代教育之中,通过文理沟通、两文(中文、外文)并重以实现“体用兼备”的教育目标。南开大学校长张伯苓为南开制定了“允公允能”的校训,主张德智体美四育并举。东南大学校长郭秉文提出通才与专才的平衡、人文与科学的平衡、师资与设备的平衡、国内与国际的平衡这样“四个平衡”的办学方针。李大钊十分重视教育在社会改造中的作用,强调要通过教育来唤醒和提高人们的觉悟,改变中国人的道德精神面貌、心理素质、思维方式,促使民族精神的再生和再造。无论这些人的表述有哪些差别,但基本思想是一致的,都强调大学的学术性、通识性、人才培养的全面性。
三、如何适应大学生活[张博士已讲,不再赘述]
补充:学生的本质
    1、学生是人
    第一,学生是一个能动体。首先,意味着他具有发展自身的动力机能。其次,作为一种实践对象,他不是消极地接受塑造和改造,而是能够意识到自己是被他人所塑造的和改造的,从而有可能自觉地参与到教育过程中去,以一种与教师相重叠的目的活动,共同完成教育的过程。第二,学生是具有思想感情的个体。学生是有血有肉的人,都具有思想感情。同时,学生是一个具有思想感情的个体,又意味着他具有自身独立的人格,他有自己的需要、愿望和尊严,这一切都应当得到正当的满足和尊重。第三,学习上具有独特的创造价值。
    2、学生是发展中的人
    第一,学生具有与成人不同的身心特点。第二,学会上具有发展的潜在可能性。第三,学生需要获得成人的教育和关怀。
    3、学生是一个完整的人
    教育不仅要影响人的认识、情感等心理因素,也要影响人的身体等生理因素;教育不仅要关心人的智力发挥子,还必须塑造人的品德;教育不仅要使学会能适应社会现有的生产水平,还必须使他们能够适应现有的社会关系,以承担和创造未来的社会生活。
    4、学生是以学习为主要任务的人
    第一,以学习为主要任务。第二,在教师指导下学习。第三,学生所参加的是一种规范化的学习。
四、如何进行职业生涯规划设计
    职业生涯设计是指一个人一生职业发展道路的设想和规划,它包括如何在一个职业领域中得到发展,打算取得什么样的成就等问题。合理设计自己的职业生涯,是迈向成功的第一步。日前,中国青年政治学院副院长陆士桢教授的一项调查表明,有67.29%的大学生确定了自己的职业定位,但是有49.84%的大学生对自己所选择的职业缺乏了解,从数字来看,有近一半的大学生没有进行过职业生涯设计。一般来说,一个人的职业设计是在大学期间渐渐形成的,高考填报志愿自然也是重要的一步。作为新世纪大学生,应该从哪些方面进行职业生涯设计?职业生涯设计应注意哪些问题?
(一)、职业生涯设计应从哪些方面入手
    1、树立正确的职业理想,确立明确的职业目标。职业思想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往,是人们对未来职业生活的构想和规划。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。社会发展的需要是职业理想的客观依据,凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的,并具有现实的可行性。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。
职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业,以及为什么选择某种职业,通常都是以其职业理想为出发点的。大学生树立职业理想的过程,便是心目中进行职业生涯设计的过程,一旦在心目中有了自己认为理想的职业,就会依据职业理想的目标,去规划自己的学习和实践,并为获得自己认为理想的职业而去做各种准备。
职业理想形成后,每个人都会确立明确的职业目标,在职业生涯中,人生的职业目标有短期目标和长期目标以及近期目标和长远目标之分,而且在一定时期还有可能对职业目标提出一定的调整。职业生涯设计是根据一定的职业目标而进行的,是为了实现这个目标而做的设想和打算,所以,大学生应当尽快确定自己的职业目标,打算成为哪方面的人才,打算在哪个领域成才等等。对这些问题的不同答案不仅会影响个人职业生涯的设计,也会影响个人成功的机会。
    2、正确进行自我分析和职业分析。自我分析:职业生涯设计,要通过科学认知的方法和手段,对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识,清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我分析要客观、冷静,不能以点代面,既要看到自己的优点,又要面对自己的缺点。只有这样,才能避免设计中的盲目性,达到设计高度适宜。职业分析:现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业区域可能是城市,也可能是农村,可能是经济发达的特区,也可能是经济一般或贫困落后地区。职业生涯设计时要考虑到职业区域的具体特点,比如该地区的特殊政策、环境特征;职业角色的发展与职业所在的行业的发展有着密切的关系,职业生涯设计时,不能仅看重单位的大小、名气,而要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解,比如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等;不同的职业岗位对求业者的自身素质和能力有着不同的要求,在职业生涯设计时,除了解所需要的非职业素质要求外,还要了解所需要的职业素质要求,除了解所需要的一般能力外,还要了解所需要的特殊职业能力。
    3、构建合理的知识结构。知识的积累是其成才的基础和必要条件,人们常常把一个人掌握知识的多少作为衡量水平高低的标准,但它不是衡量人才的绝对标准。单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平,大学生不仅要具有相当数量的知识,还必须要形成合理的知识结构,没有合理的知识结构,就不能发挥其创造的功能。在职业生涯设计时,大学生要能够根据职业和社会不断发展的具体要求,将已有知识科学地重组,建构合理的知识结构,最大限度地发挥知识的整体效能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。
    新世纪对未来人才的知识综合性结构提出了更高的要求,要求大学生既能很好地适应社会需要,又能充分体现个人特色,既能满足专业要求,又有良好人文修养,既能发挥群体优势,又能展现个人专长。构建合理的知识结构没有捷径可走,只能是学习和积累,采取适合自己的科学方法,持续不断地付出艰辛的劳动,辛勤耕耘。
    4、培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能,而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。大学生进行职业生涯设计,除了构建自己合理的知识结构外,还具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。从某种意义上说,能力比知识更重要,大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来,才能立于不败之地。一般来说,大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。
    5、参加有益的职业训练。当前,大学生进行的职业训练较少,即使是职业测评,也只是在20世纪80年代末才出现,直到90年代末才有少部分人开始运用它为自己职业设计做参考。职业训练包括职业技能的培训,对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。目前,高校组织大学生参与的暑期“三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等都是职业训练很好的形式。除此之外,高校还可以邀请毕业生成功校友回校与大学生座谈,邀请校外知名人士来校与大学生交流,鼓励有条件的大学生利用假期到父母或亲戚单位实习,鼓励大学生从事社会兼职工作,组织学生开展模拟性的职业实践活动,开展职业意向测评,开展职业兴趣分析测评等。
除了以上几个方面,大学生职业生涯设计时,还应培养良好的道德修养和健康的心理素质,比如正确对待择业挫折的心理素质和敢于竞争、善于竞争的心理素质等。
(二)、职业生涯设计应注意哪些问题
    1、根据社会需求设计职业生涯。选择职业作为一种社会活动必定受到一定的社会制约,任何人选择职业的自由都是相对的、有条件的。如果择业脱离社会需要,他将很难被社会接纳。我们强调大学生求职时社会与个人利益的统一,社会需要与个人愿望有机结合。所以,大学生在职业生涯设计时,应积极把握社会人才需求的动向,把社会需要作为出发点和归宿,以社会对个人的要求为准绳,既要看到眼前的利益,又要考虑长远的发展,既要考虑个人的因素,也要自觉服从社会需要。
    2、根据所学专业设计职业生涯。大学生都经过一定的专业训练,具有某一专业的知识和技能,这是每个人的优势所在。大学生都有自己的专业,每个专业都有一定培养目标和就业方向,这就是大学生职业生涯设计的基本依据。用人单位对毕业生的需求,一般首先选择的是大学生某专业方面的特长,大学生迈入社会后的贡献,主要靠运用所学的专业知识来实现。如果职业生涯设计离开了所学专业,无形当中增加了许多“补课”负担,个人的价值就难以实现。需要强调的是,大学生对所学的专业知识要精深、广博,除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外,还要拓宽专业知识面,掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。
    3、根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。职业生涯设计要与自己的个人性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合,充分发挥自己的优势,扬长避短,体现人尽其才、才尽其用的要求。这里重点谈谈个人兴趣、能力特长与职业生涯设计的关系。
    大学生职业生涯设计时应适当考虑自己的兴趣与爱好。兴趣是个体积极探究事物的认识倾向,这种倾向常有稳定、主动、持久等特征。如果一个人对某种工作产生兴趣,他在工作中就会具有高度的自觉性和积极性,在工作中做出成就。反之,一个人对工作没有兴趣,就不可能将自己的精力投入到工作中去,也就不可能取得工作中的成功。但兴趣爱好也并不总起着正向的驱动作用,有时它也是一种耗散力。比如,有的大学生对什么都感兴趣,但没有形成自我特色,有的大学生兴趣面太窄,不能形成优势,有的大学生兴趣与所学专业不一致等,这就给职业生涯设计的大学生带来困惑。这就要求大学生在职业生涯设计时,对自己兴趣有一个客观的分析,对自己的兴趣爱好进行重新培养和调整。
    能力特长是人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征,是人们在社会实践中所表现出来的身心力量。按照自己的能力特长进行职业生涯设计是大学生应特别注意的问题,因为任何一种职业都需要一定的能力,不同职业有不同的能力要求。能力特长对职业的选择起着筛选作用,是求职择业以及事业成功的重要保证。需要提醒的是,知识多、学历高不一定能力强,大学生切不可以学习成绩作为评价能力高低的惟一尺度。大学生应在对自己的能力特长有一个正确的自我认知和评价的基础上,根据自己的真才实学和能力特长进行职业生涯设计。

    要回答以下几个问题:1、我是谁?——正确认识自己,找出自己的优势和劣势;2、我喜欢做什么?——找出自己的兴趣所在;3、我能做什么?——确定自己的职业倾向;4、环境支持或允许我做什么?——依据社会需求最终确定自己的最佳职业等。

    SWOT分析法是一个简单实用且非常有效的工具。SWOT分析法是管理学中一个常用的分析工具,S代表strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity(机会),T代表threat(威胁)。S、W是内部因素,O、T是外部因素。目前已有许多职业规划专家利用SWOT分析法进行职业咨询。在进行职业生涯设计时,不妨采用这一工具来帮助员工检查自身的技能、能力、经验、性格、职业喜好和职业机会等要素。通过运用这一工具,企业会很容易知道员工的个人优势和弱势在哪里,并且可以仔细地评估出员工所感兴趣的不同职业道路的机会和威胁所在。

    生涯设计的黄金准则:1、择己所爱。1978年8月4日球王贝利退出足坛;2、择己所长。卡车司机没办法驾驶民航班机的。马克?吐温尝试进入商界,投资开发打字机,赔了5万美元,后来做出版商,又破产倒闭,后全国巡回演讲,1898年还清所有债务。“尺有所短,寸有所长”。3、择世所需。“磨剪子唷,桨菜刀”的吆喝……“呼拉圈”热……4、择己所利。

    [补充:失业分为:磨擦失业、自愿失业和非自愿失业。现在毕业生一毕业就失业。
    高考填自愿时,大家往往先选学校,再先专业,很少考虑自己的职业兴趣和能力倾向。
    国外的特点:早期性(中学开始);个性化;服务性;实用性;职业性(要有人文科学背景和教育学、心理学、咨询学等硕士以上学位的人);连续性(大一开始教育接触了解就业状况;大二发现了解自己的性格、兴趣和专长,进而选择专业和选课;大三了解用人单位资料和市场需求情况,指导参加社会实践和一些招聘会,直接感受就业市场;大四指导写求职信、求职技艺和面试技巧等)。
    十大误区:我的目标就是当将军;能做好下属就能做好主管;成功的关键在于运气;做计划是人事部门的事,与我无关;只有加班工作,才能得到赏识;由老板决定升迁的快慢;只有改正了缺点,才能得到升迁;不管事大事小,都要尽力去做;生活是生活,工作是工作,内外有别;这山望着那山高。——尚德荣]

五、决定你一生成就的10个信念
    人和人的区别在于思维方式的不一样。必须时刻坚信:信念是有力量的!信念和观念不一样,牢固程度有异。与生俱来的人是硬件,但安装的软件不同,人生也不一样,不要向平庸者寻找答案,不要简单地向多数人的思想看齐。
    现在大家都是一种“跳蚤人生”。有什么样的信念就有什么样的人生。
    1、我是最棒的,我一定会成功。日本水泥大王前野一郎到东京,看到水要钱买,心想“有前途,水都可以卖钱,水泥肯定可以卖掉”[“水都可以卖钱”与“水都要钱买”的区别]。赶考者看到棺材,有人认为晦气,有人认为是“升官发材”的好兆头,结果不一样,但都认为好准。叔本华:“决定事物成败的往往不是事物本身。”同样的一杯水,口渴时和不渴时的感觉不一样。不要因为暂遭失利就心灰意冷,也不要一味降低自己成功的标准。
    2、我是一切的根源。要积极地思维,我们改变不了环境,但可以改变自己;我们改变不了事情,但可以改变心情;我们改变不了过去,但可以改变现在;我们不能控制他人,但可以掌握自己;我们不能预知明天,但可以把握今天;我们不能样样顺利,但可以事事尽心;我们不能左右风向,但可以调整风帆;我们不能选择容貌,但可以展现笑容;我们不能决定生命的长度,但可以拓展生命的宽度。
    3、我是我所认为的我。结果决定于行为,行为决定于态度,态度决定于信念,信念决定于自我期望。所以要进行职业、人生的规划设计。我们三个专业:工程管理、城市规划和建筑设计,所以大家在读这个专业的时候,先要管理好自己、规划好人生、设计好路程。
    4、成功是因为态度,失败也是因为态度。播下一种心态,收获—种思想;播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。心态决定命运。决定成功的80%来源于态度,而不是机遇和技巧等。爱因斯坦:成功=1%的天赋+99%的汗水(汗水就是态度)。
    5、过去不代表未来,成功不是结果而是一个过程。今天是昨天构成的,明天是今天的继续。“好汉不提当年勇”。人生重要的不是你从哪里来,而是你要到哪里去。只要对人生充满希望,你就会对未来充满力量。只要你不服输,失败就不会是定局。
    6、命运掌握在自己的手里,而不是在别人的嘴里。在我们的手掌里有三根“线”,即“生命线”、“婚姻线”和“事业线”,当你把手指并拢后,你会发现“命运掌握在自己手里”!
    7、山不过来,我就过去。“移山大法”的故事……“好酒也怕巷子深”
    8、成功就是每天进步一点点。著名的演讲师易发久做俯卧撑从10下到600下;著名影星史泰龙开始是跑龙套的,自我推销1850次而遭拒绝;哈兰?山德士上校65岁发明肯德基炸鸡,推销秘方失败了1029次,干脆自己创业,现在全球有11000家分店。
    9、坚持到底,永不放弃。邱吉尔在耶鲁大学作毕生最后一次演讲,十几分钟只说了二句话,而且是重复的一句话,那就是“坚持到底,永不放弃”。
    10、立即行动。人生最大的代价就是万事等待明天。我们能抓住的只有今天。立即行动吧,一切都会随你而来!